Cómo mejorar el aprendizaje?

Muchas veces los estudiantes se quejan de haber leído más de una vez un texto de una materia y no haberlo aprendido.

Se cree que el mero hecho de leer varias veces es suficiente para incorporarlos sin ninguna elaboración de lo leído. Leer es la base de cualquier estudio pero no alcanza con saber leer como se enseña en los primeros grados de la escuela primaria, también se necesita identificar los conceptos fundamentales, entender las definiciones, observar el conjunto del tema distinguiendo lo importante de lo secundario. Una lectura correcta de cualquier material que se quiera aprender requiere varios pasos:

1. Lectura examinadora: se hace sobre el programa de la asignatura que se va a aprender, los apuntes de clase y los libros que se indican como bibliografía en el caso de una materia completa, tal como se estudia en la facultad o en un examen en la escuela secundaria.

2. Lectura analítica: significa profundizar cada tema utilizando libros y apuntes de clase. Implica analizar el texto; hay varias maneras de hacer esta tarea pero todas parten de un punto en común: tener una actitud activa.

2.1 Organizar posconocimientos y hacer preguntas: se parte de ordenar lo que se sabe sobre el tema, poco o mucho, y hacerse preguntas respecto al tema que se va a leer.

2.2 Subrayar el texto: se usan diferentes colores y se realiza cuando ya se ha identificado lo importante, en particular las definiciones.

2.3 Elaborar imágenes y conceptos: es necesario detenerse ante cada palabra que no se compr4ende y encontrar la manera de obtener una imagen mental o concepto de la misma.

2.4 Parcelar el capitulo y asignar subtítulos: si no está hecho en el texto es necesario ponerlos uno mismo, según los temas que se consideran importantes, cada dos, tres o más párrafos.

2.5 Notas marginales: registrar opiniones o ideas que se nos ocurren durante la lectura y que remiten a otros temas, aclaran un concepto, señalan algo que no entendimos, avisan que ese párrafo no vale la pena ser considerado, etc.

2.6 Leer gráficos y cuadros: leerlos cotejando con el resto del texto, y releerlos también como síntesis en el repaso del tema.

2.7 Asumir una conciencia crítica: siempre tenemos ideas previas respecto a un tema y es importante explicarlas y contrastarlas con el texto.

No todas las técnicas expuestas se podrán aplicar a todas las materias ni tampoco deben ser utilizadas esquemáticamente. Cada estudiante podrá tenerlas a su disposición para usarlas en la medida en que le sean de utilidad.

Bibliografía: Di Segni Obiols, S. Psicología. Uno y los otros. A - Z Ed. Bs. As. 2005

Webs recomendadas:
• http://www.aulafacil.com/Tecestud/Lecciones/Temario.htm
• http://www.studygs.net/espanol/
• http://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/

Tècniques d'aprenentatge

Estrategias de aprendizaje

FASES DEL PROCESO DE ESCRITURA

Escribir parece muy sencillo. Y lo es, simplemente nos sentamos ante un papel en blanco y escribimos lo primero que se nos viene a la cabeza. Esta fórmula puede ser un buen comienzo. Pero sólo eso: un comienzo. Escribir bien requiere preparación y revisión.
Se llama proceso de escritura al conjunto de fases que deben cumplirse desde que se decide escribir un texto hasta que se da por terminado.

¿Qué es el proceso de escritura?

Generar ideas. Consiste en producir el mayor número posible de ideas sobre el tema elegido.
Planificar el texto. Se trata de seleccionar y organizar la información que hemos conseguido en la fase anterior.
Textualizar. Consiste en escribir el texto en borrador.
Corregir. Debemos corregir la forma y la presentación de texto.
¿Qué fases tiene el proceso de escritura?

Actividades
1. Antes de nada, analiza tu forma de escribir. ¿Aplicas, de forma más o menos clara, las fases del proceso de escritura? ¿Con cuál de las cuatro estás más familiarizado?
Escribe por qué puede ser importante cada una de las fases descritas. Intenta encontrar el mayor número de argumentos posibles para cada una de ellas.
2. Tienes que escribir un cuento en el que el protagonista sea un amuleto perdido que debe ser recuperado. ¿Cómo podrías generar ideas antes de ponerte a escribir?

INTELIGENCIA EMOCIONAL en la Educación

PREGUNTAS MÁS FRECUENTES DE LOS ESTUDIANTES

¿CÓMO INFLUYEN MIS EMOCIONES EN EL ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE?



1. ¿Cómo afectan mis emociones a mis estudios?
¿SON LAS EMOCIONES UNA AYUDA O UN ESTORBO PARA ESTUDIAR?

Las emociones pueden ser tanto una ayuda como un estorbo a la hora de estudiar.

Es fácil caer en el error de que existen emociones ‘buenas’ y emociones ‘malas’. Las ‘buenas’ parecerían ser, a la hora de estudiar, el optimismo y el entusiasmo, y las ‘malas’, por ejemplo, la furia, la ansiedad o el miedo.

Sin embargo, el optimismo podría convertirse en sobreestimación propia, cuando pensamos que ya sabemos todo y nos irá muy bien, y ‘soltamos las riendas’ mucho antes de lo necesario. Vamos al examen... y descubrimos, tarde y dolorosamente, que nos han aplazado...

La furia podría indicar una energía positiva de reacción frente a un revés (por ejemplo, el del párrafo anterior), y si ella no es desmedida o incontrolable, es mucho mejor que la abulia, la indiferencia o la depresión, sentimientos que pueden surgir después de un hecho adverso, y que no nos predisponen a la acción.

La ansiedad indica cierto grado de estrés que nos prepara para la acción. La ausencia total de ansiedad sería un tremendo control de nosotros mismos, que nos otorga completa tranquilidad, algo que es raro de ver (como sabemos por experiencia propia); pero también la ausencia de ansiedad podría indicar indiferencia, abulia, o lo que es peor... inconsciencia del reto -p. ej. un examen- que tenemos que afrontar.

El miedo, en muchos casos, es una valiosísima señal que indica la desproporción entre la amenaza a la que nos enfrentamos y los recursos con los que contamos para resolverla. Sin embargo, nuestra confusión lo han convertido en una ‘emoción negativa’ que debe ser ignorada o eliminada. La inconsciencia de lo que puede representar esta importante señal que es el miedo, podrían hacernos fracasar en nuestros estudios... justamente por creer, otra vez, que el optimismo o la confianza propia son siempre válidos y el miedo nunca lo es.

Lo que, sin dudas, es un elemento positivo a la hora de estudiar es el equilibrio emocional, ese estado de serenidad que nos permite evaluar con eficacia cada estado anímico que vivimos. Distinguir el optimismo correcto del que puede estar fuera de lugar, la ansiedad que nos impulsa a la acción de la que nos paraliza, la furia que nos hace avanzar de aquella que nos ciega, o el miedo que nos deprime y anula del miedo que nos señala inseguridades y peligros que debemos superar trabajando (estudiando) con más ahínco.

http://www.inteligencia-emocional.org/ie_en_la_educacio/preguntasfrecuentesestudiantes.htm